光明日报记者靳晓燕严圣禾

入学不久，对于孩子面临中考的家庭来说，似乎并不简单。

看着对学习不感兴趣的儿子，卢兴的担心一点一点地积累起来。 “现在一般职位是一对一的。 如果不努力的话，孩子连高中都上不了。 只能去职业学校。 未来在哪里？ ”

卢兴也慢慢知道，上高中并不像想象中那么容易。 目前，国家政策是“坚持普法比例大体相当，适度扩大中职招生规模”，“高中阶段教育招生增量主要用于发展中等职业教育”。

中考，人生的分水岭：一部分人升入高中，继续走普通教育的道路； 其他人走上职业教育之路——

大学的学生学习园艺知识。 明亮的照片

选择——或“备用轮胎”或被动

教师：中职招生水平较高，招收了过去很难录取的学生

面对一般职业比大致是1比1的比例，一些父母像卢兴一样，露出了不安和恐慌。 那里是被“分流”的人，连中职都有前途吗？

在记者进行的一项由一千多人参与的网络调查中，87%的网友选择在中职和高中之间上高中。 在很多人看来，进入职业教育体系，就像降格一样，是不得已的选择和作为“备胎”的选择。 不行，只能忍耐。

“相比之下，德国学生是自愿的选择，我们的学生是被动的不情愿的分流。 德国一线产业工人待遇高，上大学有一定吸引力，我们的相对较低。 德国职业学校办学条件比较好，双元制办学有制度保障，人才培养质量高，明显低于我们同级别普通教育学校。 ”。 湖南省教科院欧阳河研究员直言。

在华东师范大学教育系职业教育与成人教育研究所名誉所长石伟平的记忆中，国外常见类似职业启蒙的教育，通过多种课程和项目为学生提供终身指导和咨询，提供自由选择的个性化职业教育方案。 “所以，对学生来说，选择自己喜欢的事情是很自然的，而不是被‘淘汰’了。 ”

工作三年的北京男孩张云轶想起自己进入职业学校时，经历了不少遗憾和失落，才知道自己的第一学历被定位于中专。 “成绩是硬伤，理想的高中录取分数线对我来说很难。 所以选择职业教育，实际上是被动的选择，不能没有学习！ ”

招生情况正在改变。 “贯通型培养工程政策启动，带动了在校学生整体水平的提高。 ”王云浩是北京一名中学教师，他对记者说：“这几年我们招收的学生——进入贯通式培养项目的学生分数有相应的要求，所以学生呈现两个极端，部分学生非常好，部分学生需要努力提高。”

现在，进入职业学校的学子有更多的选择。 王云浩表示，中职招生水平比较多样。 一种是贯通型教育，是“322”中高本衔接，3年中职后升入本科大学，涉及高技术技能人才、高级外语人才、学前教育和基础教育教师等培养项目。 一是主流“32”中高职衔接，毕业后可获得大学学位； 而且，传统的3年制，很重视就业。

在将来的职场，能力比学历重要得多。 这是张云轶在北京市商业学校读书时老师教他的，也是求职中用实力证明的。 但现实中，人们对当前全社会中职学校水平和发展状况还不了解或存在误解。

江苏陶都中等专业学校副校长刘为杰深深感到，进入新时代，中等职业学校受到的质疑比以往任何时候都要多。 另一方面，人民大众有“继续扩大普高学校规模”的呼声。 同时，取消或减少中等职业学校，“重点发展高等教育”的呼声也时有回响。

“当父母希望孩子通过普通高中和高考获得更好的发展时，我们应该看到普通高中和高考中失去‘光’和‘神’的眼神。 ”刘为杰说，多元智能告诉我们，人的能力有语言、逻辑、视觉、身体、节奏、交流、自觉等多方面的智能。 如何为不同智力的学生提供更合适的发展机会和支持，让他们繁荣发展？ 显然，仅靠普通高中是无法实现的，中等职业学校必然是高中阶段教育的重要组成部分。

——或计划深造或就业

专家：学习就是爱，不再只是上高中才有前途本科

如果让职业教育系统中的一些学生回到普通教育系统会怎么样？

“他们可能会成为后面的部分。 ”石伟平认为，教育需要因材施教。

“职业教育发展，可为学生提供多种成长途径，有效分流高考生源压力，避免‘千军万马挤独木桥’现象，为深化教育改革创造更好条件。 ”教育部相关负责人在接受记者采访时表示。

石伟平高兴地看到，身边的人正在慢慢接受职业教育。 “我熟悉的一位教授的孙子在职业学校学习珠宝设计。 孩子的学习还不错，但是我很喜欢这个专业，所以我决定去职业学校。 学就是爱，现在还没毕业，很多单位就联系我了。 ”石伟平表示，对于学习基础比较薄弱的学生来说，在职业学校寻求适合自己的发展契机，可能是更合理的选择。

“进入学校后，我发现职业教育存在漏洞，为我打开了另一个世界。 这里不是以语、数、英成绩作为评判《好学生》的标准，我可以充分发挥自己的优点，课外活动不再是副业，所有这一切让我重拾信心。 ”不是标准“好学生”的张云轶在这里掉头了。

对比双方，张云轶深有感触。 “职业教育和普通的教育方式完全不同。 一个重点是文化知识的培养，另一个重点是技术技能的培养。 两种完全不同的教育类型，无论孰优孰劣，都是社会发展不可缺少的组成部分，专业研究非常重要，但如果没有人实施，一切都只是空中楼阁。 ”

“我们学校有一些学生中考分数正常上升，但他们选择读我们学校，读自己喜欢的专业。 另外，他们中也有相当一部分人计划3年后报考高职继续深造。 ”广东省中山沙溪理工学校副校长卢永辉表示，目前，与普通教育并行的是“中职—高职专科—应用型本科—专业硕士”的现代职业教育体系，从而达到产业转型升级对不同层次技术技能人才的

从小就喜欢穿脱、成绩斐然的张奕康为了减轻家里的经济负担，初中毕业后选择了“32”中高职衔接进入深圳信息职业技术学院。 在这里，他遇到了和他有相似经历的同学，更让我印象深刻的是前辈参加了国内外的比赛，取得了好成绩。 “任何环境都不缺乏优秀的人，只是取决于是否努力。 ”张奕康说。

对张奕康来说，初中的初中学习就是减少地理、历史、化学、生物的课程，迎接电工的基础、电子技术、其他专业知识，有更多的实操，如何搭建电路，如何画电路板，如何使用控制自动化设备

像校长一样，张奕康也参加了很多比赛，从广东省的比赛一步步参加全国比赛，获得了全国比赛的一等奖。 “我在比赛中见到了很多优秀的参赛选手。 技术永远在进步。 我得了一两次奖，但还不够。 另外，你必须在接下来的时间中继续提高自己。 ”入职后的张奕康很清楚自己未来的发展。 “就是不断提高自己，接触更深的专业领域。 这也是我现在在工作。 设备的制造和研发将受益于公司提高。 ”

“职业教育‘打字教育’地位的确立，意味着在政策制定中给职业教育开了一个‘绿灯’。 ”卢永辉说，“一些初中毕业后上初中，不是所谓的‘分流’，而是根据实际情况和自己的兴趣爱好慎重选择的。 过去参照普通教育的发展模式发生了根本性的改变，进入普通高中，读书本科并不是唯一有前途的。 ”。

工作单位——或晋升或窘迫

专家：提高技能的人才，成功需要“延伸”

以“个性”、“时髦”、“社交”为特征的“00后”、“05后”等新生代逐渐成为职业学校学生的主体。 刘炜杰注意到，中等职业学校一个班有100-200分的差距是极其正常的。 “问题是普通高中学生可以根据自己的学业、兴趣和潜能，选择大学、专业，方向各异，这里就像同一条标准化的‘流水线’，把千差万别的学生‘批量生产’成同一个‘套路’的技能型人才。 ”

安徽淮南中等职业学校技能大赛。 明亮的照片

虽然职业教育取得了长足的发展，但中国教育科学研究院项目组2020年8月发布的《全国中等职业教育满意度测评报告》指出，现代中职育人体系尚未形成，中职教育质量、有效供给能力是经济社会高质量发展的客观要求和产业对技术技能人才的结构转换此外，雇主调查显示，企业认为中职毕业生的能力素质不比其他员工差，而给予中职毕业生的实际工资低于全国平均水平，中职毕业生月薪超过5000元的用人单位约占10%。

与此同时，随着技术的发展，产业的转型升级，中国制造正在成为“中国智造”，越来越多的中国企业正在成为高科技企业。 这不仅要求中等职业教育人才培养标准转型，更要求其培养目标内涵式升级。 作为职业教育的特殊性，从其目的是发展服务经济和以人的就业谋生为教育的普通性来看，其目的重于服务人员的全面发展。

“发展职业教育就是找到适合自己发展的道路，成功就是靠‘扬长’来实现。 ”石伟平说。

承认的是，在职业教育中重新发现了自己。

通过英语和专业考核，18岁中专毕业后能成为外企工作人员，让张云轶信心倍增，在本科、硕士、博士各地的公司都没有感受到学历带来的偏见。 “首先，所学专业不够，再加上在眼光和眼镜专业学习中积累的‘精益求精、细心、仁心’的职业精神和职业素养，获得了同龄人难得的就业实践机会。 ”

“有几十万元、几百万元，或者更多的。 特别是新冠灾祸期间，一些学生自己创业，分工合作，在网上做服装销售，收益很好。 ”卢永辉经常听老师们谈论学生们的发展情况。 广东是经济发展的前沿，结合学校专业设置和当地服装产业发展，选择职业教育学生们的出路还不错。

怎么拉伸呢？ 刘炜杰表示，一是从学校自身看，推进供给侧改革，提供更具用户体验的教育产品，满足个性化需求。 例如，为有就业需求的学生提供更具体的职场课程，为有创业需求的学生提供创业实践机会，为有升学需求的学生提供可能的发展路径，为有兴趣的学生提供个性化课程。 二是立足地方产业实际需求开发专业和课程，特别是结合地方企业建设产学研一体化课程，将学校课程产品开发与企业实际产品(或服务)生产相融合。

“这样一来，只要自然而然地建立起不同于普通教育的培养模式，中等职业学校就成为人的全面发展平台和地方经济社会发展的动力源，就不会重复走普通教育道路、注重升学、追求学历，到时候对职业学校的质疑自然就会消失。 ”刘为杰想起了自己的想法。

石伟平不忘的是，期待“八级技工制度”的复活。 在老一辈人的心目中，“八级工”是技艺精湛、绝活的象征，他们在受到广泛尊崇的同时，也有令人羡慕的收入。 “有了这样的制度，职业教育自然有吸引力，自然出现‘成绩优秀者’，自然产生‘工匠精神’。 现在，我们要完善技能人才培养长效机制，扩大技能人才，夯实经济发展基础。 ”石伟平说。

(文中部分记者为化名() ) )。

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《光明日报》 ( 2021年03月23日第13版( ) )。

资料来源：光明网- 《光明日报》